Hem Till lansenomsorg.se

Blogg

Pedagogiskt arbetssätt

Marcus Hamlin 23 jun 2016 14:09

Vår medarbetare Johanna var på utbildning i Autism & Aspergerförbundets regi, här kommer hennes tankar från utbildningsveckan:

Fem utbildningsdagar i Vackra Sunne på Bergskogens dagverksamhet om Pedagogiskt arbetsätt i Autism & Aspergerförbundets regi.

Riktat mot autism.
Utbildningen var uppdelad på det sätt att vi hade en första dag med bara föreläsningar med Susanne Jessen. Det handlade om autismspektrumtillstånd och dess konsekvenser i vardagen, bemötande och hur vi förebygger utmanande beteenden. Om man tänker sig ett isberg. Toppen är bara det som syns och märks visuellt. Det kan vara att man skriker, slår eller skadar sig själv. Det är viktigare att se vad som finns under ytan för det är där man hittar orsaken till beteendet. 

Resterande delen av dagen arbetade vi praktiskt med fyra personer som har just autism. Detta var en fantastisk upplevelse. Att se deras arbetsglädje och motivation till att vilja lära sig var så härligt. Allt handlade egentligen om att de var väldigt trygga i sina grundhjälpmedel och visst nästan allt som skulle hända. Allt förutom när vi kom in farande med en grupp av sex personer. En dag skulle vi göra bubbelvatten med en av personerna. Detta innebar att vi först skulle göra en bedömning för att se vad han klarade av själv. Efter det så skulle vi anpassa det som inte fungerade så bra. Det kan man göra med att ge visuellt stöd muntligt stöd fysiskt stöd. Målet är att personen sa bli så självständig som möjligt. Jag tycker att vi lyckades ganska bra med lite röd tejp och till viss del fysiskt stöd.
En autistisk person kan ha ett helt annorlunda sätt att se på saker. Det måste vi ha i baktanken när vi går in och ger våra boende stöttning i sin vardag.

Theory of mind
En viktig del i att kunna förstå, förutspå och även kommunicera med omvärlden. Detta ligger också till grund för Empati, medkänsla och hänsynsfullt beteende.

Central coherence (förmågan att se sammanhanget.)
Detta gör att personer med autism har ett detaljseende. Man kan inte alltid se orsaken till verkan. Det är därför viktigt att ge dessa personerna möjlighet att se sammanhanget för att de ska få förståelsen, att allt har en orsak och en konsekvens.

Exekutiva funktioner
Detta kan försvåra vårt arbetsminne, tidsuppfattning, att kunna välja och besluta saker snabbt, lära sig av sina misstag, Organisera, planera och vara flexibel. Detta förebygger vi genom att vara tidiga och noga med förberedelser. Man kan också ta hjälp av olika hjälpmedel för att få struktur i vardagen. Att bara använda papper och penna kan räcka som hjälpmedel. Mycket som vi gör till vardags går på ren automatik. Men har man svårigheter i de Exekutiva funktionerna måste det ske på ett medvetet plan. När man går på högvarv. Man får aldrig slappna av.
Anpassningsförmågan ställer också till det och gör att man inte kan lösa konflikter eller ändra sina beteenden i förhållande till situation. Det är mycket som man redan vet men som man kanske inte alltid tänker på. Det viktigaste som jag lärt mig på kursen är att personer med dessa svårigheter behöver individanpassat stöd. Vi behöver hitta sätt för att underlätta deras vardagliga liv. Med anpassningar menar jag att man skapar hjälpmedel. Man måste hitta olika sätt att underlätta tillsammans med personen med autism. Ingen är den andra lik och behöver därför individanpassat. En del kan behöva ha hela sin vardag strukturerad med scheman, bilder, arbetsbeskrivningar för varje minut. Det kan vara så att vissa inte kan hantera att ha för mycket fritid. Vissa kanske bara har svårt att bedöma tid och kan då få hjälp av att använda en timstock. Det kan variera väldigt mycket. Genom att göra olika kartläggningar och bedömningar på person med autism kan man få fram mycket information som kan vara viktig att veta när man bemöter dem. Det ger också information om vad vi kan hjälpa till med som personal. Det vi inte vet, vet vi inte! Det är en viktig sak att ha med sig. Vi kan inte tro saker och lägga in våra egna värderingar i andras liv. Vi måste bli medvetna om vad just denna individen behöver för stöd.

När vi sedan implementerar metodiken här på gruppboendet Blåklockan gäller det att ta det försiktigt. Man ska ha små mål för att få personen delaktig och engagerad. Det är också viktigt att utvärdera efteråt så man ser hur resultatet blev. Blev det inte som man tänkt sig får man revidera och göra om.
Det är ingens fel. Det ända man kan göra är att göra om och prova igen.

Glad Midsommar!

Vid pennan //Johanna Rydstrand

 

| Permalink | Kommentarer (0)

TEACCH - tydliggörande pedagogik

Helena Hamlin 16 mar 2015 08:00

Hos oss på Lansen kommer vi att vid behov använda oss av den tydliggörande pedagogiken TEACCH. Kortfattat är målet med att använda oss av den här pedagogiken att alla ska kunna ha möjlighet att delta i samhällslivet som alla andra. 

Nyckelbegrepp som

  • självständighet
  • personlig utveckling
  • god livskvalitet

genom

  • bemötande
  • hög kunskapsnivå

Med hjälp av pedagogiken är vi övertygade om att fler kan bli delaktiga - det gäller att bygga på det som individen är bra på - vidareutveckla intressen och starka sidor!

| Permalink | Kommentarer (0)